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<p>澳大利亚青年基金会最近的一份报告称,我们的学生中有60-70%的人接受的教育是在他们毕业时不存在的工作中</p><p>对于一个尚未想象的未来,大学如何为毕业生做好准备工作的世界</p><p>报告中的一个建议是通过将进取技能置于学习的核心来建立一个21世纪的劳动力报告中列出的即将到来的变化挑战我们的大学培养更多的创业型毕业生创业教育绝不应仅限于商业院系强有力的以学科为基础的教育也可以培养学生的创业能力鉴于我们的大学正在为不再存在的工作进行教育,我们如何在这个瞬息万变的时代为我们的教育提供未来保障</p><p>专注于创业的私立教育提供者的总经理Jack Delosa在YouTube细分市场中表示,市场需求与大学教育之间存在技能差距</p><p>他说,大学不是在培养适应变化的学生或创新创业教育培养与创业思维相关的不太有形的技能这些包括容忍失败的能力,自我意识以及勇敢行事和承担风险的能力希望设计创建企业能力的课程的大学面临两个主要挑战首先,可衡量需要学习成果以确保高等教育标准框架的认证第二,随着学生人数不断攀升,人们越来越关注可扩展性这两个挑战的存在与教育要素直接冲突,这些要素将培养创新的核心技能和创造力,谁h是创业教育的核心为了释放学生的创业技能,大学必须根据严格的标记标准来衡量学业成功</p><p>他们应该专注于通过经验学习和创造性努力中固有的失败循环而不是定义可测量的学习成果,课程应该支持理想的终身学习和鼓励课堂以外的探究的理想成果大学也必须对提供专注于整个人的教育的想法感到满意,而不仅仅是获取学科特定的知识和技能这已经完成了斯坦福大学学生承担“不是专业的任务”在这种模式下,学生们被协助发展“为什么” - 他们进行学业的目的还明确承认广泛技能的价值全人教育至关重要,因为通道法学校,大学和就业之间的关系不再被定义,适应性是不确定的就业市场的关键当学生能够清楚地表达他们的学习理由时,这有助于他们通过他们获得的经验获得意义</p><p>理解他们的目的有助于建立必要的信心通过不确定性来维持他们虽然金融和数字素养在工作的未来无疑是重要的,但创业教育的艺术正在培养一种企业家的心态这只能通过自我赋权的学生来实现</p><p>今天的学生需要做好准备积极创造他们的通过在大学教育中思考和行动更具创业精神来拥有未来我的一个本科学生创建了一个社区“生物黑客”空间,促进公众更多地参与生物学建立自己的社会企业的过程表明了与大学以外的社区建立联系的重要性启动他的企业一些大学生过于依赖学习技能,而不是积极地将自己的未来掌握在自己手中创造性领导力中心70:20:10学习和发展模式表明学生需要广泛参与有效学习这种模式表明70%的发展是通过个人的行为发生的,20%是通过人际关系发生的,只有10%是通过课堂学习和阅读发生的</p><p>学生必须在一个“不是你所知道的,你知道的人”的世界里建立联系</p><p> 年轻企业家兼劳动力管理公司总监Bennett Merriman在最近的高等教育会议上说,我们工作场所的连通性非常重要他建议学生应该花时间在他们的学习期间开发他们的网络创业教育提供了独特的教育组合学生在复杂世界中茁壮成长的能力将创业教育中的元素融入其他教育领域,

作者:鄢唬